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二完小高年级数学组的博客

 
 
 

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2012年下期林城镇二完小五年级第七周数学科  

2013-10-17 14:37:33|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2012年下期林城镇二完小五年级数学科

集体备课教案(导学案)

周次

7

课题

解方程(一)

执笔

梁谢之

教学目标

1、结合具体的题目,初步理解方程的解与解方程的含义。2、会检验一个具体的值是不是方程的解,掌握检验的格式。3、进一步提高比较、分析的能力。

重点难点

比较方程的解和解方程这两个概念的含义。比较方程的解和解方程这两个概念的含义。

教法设想

引导教学

课前准备

 

修改建议

教学过程:

一、自主学习

1、回忆填空。

 (1)天平两边同时增加或减少(      )的物品,天平保持平衡;

(2)天平两边的(   )同时扩大或缩小相同的(   )数,天平保持平衡。

2、阅读教材主题图,理解图意。

(1)从图上可以获取哪些数学信息?天平保持平衡说明什么?杯子与水的质量加起来共重250克。

用一个方程来表示这一等量关:(       ),x是(      )方程左右两边才相等呢?也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢?学生先自己思考,再在小组里讨论交流,并把各种方法记录下来。

(2)观察根据数感直接找出一个x的值代入方程,看看左边是否等于250。

(3)利用加减法的关系:250-(     )=150。

(4)把250分成100+(    ),再利用等式不变的规律从两边减去100,或者利用对应的关系,得到x的值。

(5)直接利用等式不变的规律从两边减去(    )。

对于这些不同的方法,分别予以肯定。从而得到x的值等于150,将150代入方程,左右两边(    )。

3、认识和区别方程的解和解方程。

(1)像这样,使方程(    )两边相等的未知数的值,叫做方程的解,刚才,x=150就是方程100+x=250的解。

(2)而求方程的解的过程叫做解方程,刚才,我们用这种方法来求100+x=250的解的过程就是(      )。

二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)

1、方程的解是一个具体的(   ),而解方程是一个(   ),方程的解是解方程的目的。

2、解方程。

  X+3.5=79.4            6x=7.5          x÷5=4.25

三、过关检测:

四、课堂小结

 

课后札记

 

 

 


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