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二完小高年级数学组的博客

 
 
 

日志

 
 

2014年下期林城镇二完小六年级数学第四周集体备课导学案(修改后)  

2014-09-18 10:21:28|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课题

位置

课型

新授

主备

谭早梅

辅备

许秀花、马晓燕等

执教

 

教学目标

学会在具体情境中探索确定位置的方法,懂得能用数对表示物体的位置。

重点难点

1、重点是能用数对表示物体的位置。

2、难点是能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。

课前准备

 

教 学 过 程

流程

学案

方法指导

建议、反思

一、谈话导入

我们全班有____名同学,但大部分的同学老师都不认识,如果我要请你们当中的某一位同学发言,请你们帮我想想要如何表示才能既简单又准确呢?

用生活中实例引入数学知识,使学生明白数学源于生活又用于生活。

 

一、合作探究

汇报交流

阅读第2页例题1主题图和问题

1、想一想教师是如何确定张亮位置的?

2、如果用(2,3)表示张亮3、你能表示出王艳和赵强同学的位置吗?

4、用自己的话尝试归纳用数对表示位置的方法和它的书写格式。

5、教师点评。

6、交流讨论,完成P121“做一做”。

7、学生总结用数对表示物体位置的方法。

8、学习第122页的例2.

1、用自己的话说一说什么叫做“列”?什么叫做“行”?

2、(2,3)中的数字分别表示的是什么含义?

3、教师强调:我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列(又叫横坐标),第二个数据表示行(又叫纵坐标)。如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。

三、巩固拓展

1、教材第122页的“做一做”;第123页第1、2、3题。

2、教师小结。

 

四、布置作业

教材第123页的第4、5、6、7、8题。

 

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