注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

二完小高年级数学组的博客

 
 
 

日志

 
 

2014年下期林城镇二完小六年级数学科第12周集体备课导学案  

2014-10-25 23:08:56|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

课题

用百分数解决问题(一)

课型

新授

主备

梁谢之

辅备

谭早梅、许秀花杨月发、马晓燕

执教

 

教学目标

学生在探索“求一个数比另一个数多(少)百分之几”方法的过程中,进一步加深对百分数的理解,体会百分数与日常生活的密切联系。培养学生提出问题的意识和解决的能力。

重点难点

理解求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题的数量关系。

课前准备

 

教 学 过 程

流程

学案

方法指导

建议、反思

一、复习引入

春蕾小学的一项调查表明,有牙病的学生人数占全校人数的。春蕾小学共有750名学生,有牙病的学生有多少人?

复习法,利用旧知迁移。

 

二、合作探究

汇报交流

1、旧知迁移,探究新知。

 (1)课件出示改编后的2。(课本第85页的例2)   

(2)学生尝试解决,交流解题思路。

(3)比较改编后的问题与复习题中问题的异同。 

①解题思路相同:都用全校人数×对应的分率。

②计算过程不同,复习题中的问题是用整数乘分数计算的,而改编后的问题是用整数乘百分数计算的。

(4)小结。

2、探究百分数化成分数、小数的方法。

 (1)尝试转化。

(2)观察、讨论:怎样将百分数化成小数、分数?

 (3)汇报。(4)小结。

引导学生从题意及计算方法、思路等方面比较后得出以下结论。

小结:

解决百分数问题可以依照解决分数问题的方法进行。求一个数的百分之几是多少也用乘法计算。关键是弄清谁是单位“1”,谁和谁相比。

 

互化方法:

将百分数化成小数,只要将小数点向左移动两位,去掉百分号;将百分数化成分数,先将百分数改写成分母是100的分数,再将能约分的约成最简分数。

 

三、巩固拓展

教材85页3题。

 

四、布置作业

教材87页9至15题。

 

  评论这张
 
阅读(19)| 评论(5)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017