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二完小高年级数学组的博客

 
 
 

日志

 
 

2014年下期 五年级数学科第七周集体备课(第六周研讨)  

2014-10-09 21:26:32|  分类: 2014年五年级下学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课题

用计算器探索规律

时间

第  七 周

课型

新授

主备

杨远成

辅备

唐爱梅、赵爱华、林冬梅、向敏

执教

 

教学目标

1、会用计算器计算比较复杂的小数乘除法,并有使用计算器进行计算的意识。
2、在利用计算器进行计算时,能通过观察、分析发现算式中的规律,并能按规律直接填得数。]
3、在引导发现规律、描述规律的过程中,培养学生的逻辑推理能力,让学生体会数学中的美以及探究的乐趣。

重点难点

能用计算器探索计算规律,并能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。

课前准备

课件

教 学 过 程

流程

学案

方法指导

建议、反思

一、复习引入

天我们学习了循环小数,知道两个数的商有些是有限小数,有些是循环小数。
比一比,看谁能很快知道下面这些除法算式的商是不是循环小数。
课件出示:1.59÷17=       19.89÷5.2=

 

 

二、新知探讨

1、出示例 10。 
(1)师:请同学们用计算器计算下列各题。 
(2)学生用计算器独立计算。 
(3)学生独立观察、比较,发现规律。
(4)小组交流同伴之间的发现结果。
(5)集体交流。谁愿意来说说你的发现? 
2、师:同学们通过用计算器计算,观察计算结果,集体交流,发现规律。那大家能不能不计算,用发现的规律直接写出下面几题的商?
6÷11=     7÷11=    8÷11=    9÷11= 

1、教学中一定要给学生留足发现规律的时间。

2、鼓励学生把发现的规律都说出来,使学生在发现规律的同时获得成功的体验。

2、使学生说出应用规律的思维过程,加深对规律的理解。 

三、延伸

1、完成书上“做一做”。 
用计算器计算前4题,试着写出后2题的积。
问:通过计算你发现什么规律?怎么找到后两题的积?
2、出示练习五第7题。
(1)独立完成。
(2)反馈计算结果:谁来说说你的计算结果?
(3)拓展:谁还能写出其他有关的算式?是否还符合这个规律?怎么写?怎么填?为什么?

(因为中间7与9中间少了一个8,估计学生会计算错误,提醒学生要看清题目后再计算。

五、总结

本节课中映象最深刻的是什么?

 

课后札记

 

 

 

 

 

 

 

 

 

修改后:  

课题

用计算器探索规律

时间

第  七 周

课型

新授

主备

杨远成

辅备

唐爱梅、赵爱华、林冬梅、向敏

执教

 

教学目标

1、会用计算器计算比较复杂的小数乘除法,并有使用计算器进行计算的意识。
2、在利用计算器进行计算时,能通过观察、分析发现算式中的规律,并能按规律直接填得数。]
3、在引导发现规律、描述规律的过程中,培养学生的逻辑推理能力,让学生体会数学中的美以及探究的乐趣。

重点难点

能用计算器探索计算规律,并能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。

课前准备

课件

教 学 过 程

流程

学案

方法指导

建议、反思

一、复习引入

天我们学习了循环小数,知道两个数的商有些是有限小数,有些是循环小数。
比一比,看谁能很快知道下面这些除法算式的商是不是循环小数。
课件出示:1.59÷17=       19.89÷5.2=

 

 

二、新知探讨

1、出示例 10。 
(1)师:请同学们用计算器计算下列各题。 
(2)学生用计算器独立计算。 
(3)学生独立观察、比较,发现规律。
(4)小组交流同伴之间的发现结果。
(5)集体交流。谁愿意来说说你的发现? 
2、师:同学们通过用计算器计算,观察计算结果,集体交流,发现规律。那大家能不能不计算,用发现的规律直接写出下面几题的商?
6÷11=     7÷11=    8÷11=    9÷11= 
问:你是根据什么来写这些商的?用计算器来检验一下。

1、教学中一定要给学生留足发现规律的时间。

2、鼓励学生把发现的规律都说出来,使学生在发现规律的同时获得成功的体验。

2、使学生说出应用规律的思维过程,加深对规律的理解。 

三、延伸

1、完成书上“做一做”。 
用计算器计算前4题,试着写出后2题的积。
问:通过计算你发现什么规律?怎么找到后两题的积?
2、出示练习五第7题。]
(1)独立完成。
(2)反馈计算结果:谁来说说你的计算结果?
(3)拓展:谁还能写出其他有关的算式?是否还符合这个规律?怎么写?怎么填?为什么?
3、进一步拓展。
 1234.5679×99=122222.2221
1234.5679×108=133333.3332

1234.5679×117

1234.5679×126

1234.5679×135

4、找规律填数。

1  4  9  16  (    )

2  1  4  2  8  3  (  )(    )

(因为中间7与9中间少了一个8,估计学生会计算错误,提醒学生要看清题目后再计算。

五、总结

本节课中映象最深刻的是什么?

 

课后札记

 

 

 

 

 

 

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