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二完小高年级数学组的博客

 
 
 

日志

 
 

2015年上期林城镇二完小第10周五年级数学科集体备课教案  

2015-03-27 11:47:08|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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周次

第10周

课题

约分(一)

执笔

林冬梅

教学目标

1 .通过教学,使学生理解最简分数和约分的意义,掌握约分的方法。

2 .培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。

重点难点

归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法

教法设想

通过学生自己探究,老师适当点拨,使学生能正确进行约分

课前准备

投影仪、题卡

修改建议

教学过程:

(一)导入
( 1 )提问:你能很快找出下面各组数的最大公因数吗?

9 和18   15 和21  7 和9   4 和24   20 和28   11 和13
( 2 )提问:你是怎样找出两个数的最大公因数的?求两个数的最大公因数有几种情况?

小结:求两个数的最大公因数时,有两种特殊情况:一种是两个数成倍数关系,较小数就是两个数的最大公因数;另一种是两个数的公因数只有1 ,它们的最大公因数就是1 。
(二)教学实施
1 .出示例3 。

提问:两个同学,一个认为他游了全程的 ,另一个认为他游了全程的 。这两种说法是一回事吗?为什么?
学生独立思考后集体交流,说一说自己是怎样想的?

可以从以下两个角度思考:

( l ) = =            ( 2 ) = =

2 .提问: 的分子和分母有什么关系?
学生观察后回答: 的分子和分母只有公因数1,这样的分数叫做最简分数。
3 .提问:你还能举出最简分数的例子吗?(学生举例,全班判断。)

4 .完成教材第61 页“做一做”的第1 、2 题。
学生独立完成,集体订正。第2 题可以把不是最简分数的化成最简分数,然后比较找出相等的分数。

(三)思维训练:

 1 .把下面的分数约分后,再按照从小到大的顺序排列起来。

                      

2 .下面这个分数的分子、分母是由1 一9 九个数字组成的。你能把它化成最简分数吗?

  

3 .一个分数约分,用2 约了一次,用3 约了两次,得 。原来这个分数是多少?

 

 

课后札记

 

 

 

 

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