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二完小高年级数学组的博客

 
 
 

日志

 
 

会同二完小六年级《有趣的平衡》教学研讨设计  

2015-06-08 08:39:04|  分类: 2015年上六年级数 |  标签: |举报 |字号 订阅

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会同二完小六年级《有趣的平衡》教学研讨设计


教学

内容

有趣的平衡问题。(课文第114、115页的内容)

时间

分配

讲授

练习

15分

25分

教学

理念

新课程标准理念提倡“教师是学习活动的组织者、引导者、参与者”。课堂的学习活动过程是教师给学生创设自主、探究、合作的学习空间,是组织学生发现、寻找、搜集和利用学生资源。

教学

目标

使学生初步学会运用数学的思维方式去观察,分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。

教学

准备

    竹竿、棋子

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、活动准备

1.选一根粗细均匀的竹竿,或一根细空心管。(长约1米)

2.在竹竿中点的位置打个小孔并拴上绳子。

3.从中点开始每隔8厘米做一个记号。(或刻小槽)

如图所示:

 


                8cm 8cm

二、探索规律

1.平衡(一):

(1)如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方,怎样放棋子才能保证平衡?

(2)如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子,它们移动到什么样的位置才能保证平衡?

让学生通过操作后得出结论。

(3)你有什么体会?

要保证竹竿平衡:中点左右两边棋子个数相同,且所挂位置到中点刻度(距离)要相等。

2.平衡(二)

(1)左边的塑料袋在刻度3上,放4个棋子,右边的塑料袋在刻度4上,放几个才能保证平衡?

(2)如果左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子。


 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生通过操作后得出结论。

(3)你有什么体会?

左右两边棋子个数与刻度数的积要相等。

3.平衡(三)

(1)问题:左边在刻度4上放3个棋子并保持不变,右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保证平衡呢?

(2)实验活动

①学生动手进行实验活动。

②将实验结果纪录下来。

③教师出示相关表格,引导学生开展活动。

(3)汇报结果。

学生发现:左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时,竹竿才能保证平衡。

(4)从表中你发现刻度数和所放棋子数乘什么比例?(反比例)

三、布置作业

 

 

 

 

 

 有趣的平衡

 

1.平衡(一)要保证竹竿平衡:中点左右两边棋子个数相同,且所挂位置到中点刻度(距离)要相等。

2.平衡(二)要保证竹竿平衡:左右两边棋子个数与刻度数的积要相等。

3.平衡(三)要保证竹竿平衡:左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时,竹竿才能保证平衡。

 

课总

后结

本节课的教学内容是让学生重温小学阶段有关有趣的平衡问题的知识进行系统整理。在教学中,以学生为主体,教师为主导,操作为主线。先让学生回忆,配合相关的练习题,让学生进行训练,加深学生的理解。

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