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二完小高年级数学组的博客

 
 
 

日志

 
 

2015年下期林城镇二完小六年级数学科第三单元(许秀花)  

2015-09-29 14:58:15|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2015年下期林城镇二完小六年级数学科

集体备课教案

周次

 

课题

倒数

 

主备

许秀花

辅备

向敏.杨远成.唐爱梅.蒋红心

执教

 

教学目标

知识与技能引导学生通过观察、研究、类推等数学活动,理解倒数的意义,总结出求倒数的方法

过程与方法通过互助活动,培养学生与人合作、与人交流的习惯

情感态度与价值观通过自行设计方案,培养学生自主探索和创新的意识

重点难点

理解倒数的含义,掌握求倒数的方法

课前准备

 

教学过程

修改建议

一、创设数学情境,激发学生兴趣。

1、找找下面文字的构成规律

呆———杏           土———干        吞———吴

2、按照上面的规律填数   

——(        ——(         ——( )

能根据分之和分母的位置关系,给这三组数取个名吗?

揭示课题:倒数的认识

3.在(  )里填上合适的数。哪个同学和老师比赛,看谁说的快。
4/5
×( ) =  1               ×10/7  = 1

3 × ( )=1               ( )×5/6 = 1    

4.同学们认真观察这些算式,你有什么发现?

板书:乘积是1的两个数

5.你能很快说出乘积是1的两个数吗?你为什么说的这么快?有什么窍门?   板书:两个因数的分子和分母交换了位置

二、探究新知。

(一)教学倒数的意义。

1.你能根据自己的理解说说怎样的两个数叫互为倒数吗

2.引出并板书倒数的意义:乘积是1的两个数互为倒数。

3.进一步理解意义:在倒数的意义中,你认为哪几个字比较重要?你是怎么理解“互为”一词的?请举例说明。

4.辨析:下面的说法对吗?为什么?

13/2是倒数。               

2)得数为1的两个数互为倒数。         

(二)教学倒数的求法。

1.出示例题:找出下列各数的倒数

    2/3    7/4    1/5    9      04

2.小组讨论    指名板演

3.提问, 我们怎样才能很快地找到一个数的倒数?为什么?4.讨论:1的倒数是谁?0的倒数呢?(1的倒数是10没有倒数)  师:能说明一下理由吗?

(三)学生自行总结求倒数的方法。

板书:求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。

(四)教师:现在你知道老师为什么填的这么快了吗?

三、巩固练习拓展深化。

1.下面哪两个数互为倒数?4/3  5/4  7    3/4  4/5  1/7

2.说出下面各数的倒数。集体讲评(说出是怎么求的)

4/11  16/9  35  1/5       3.6      0.5

3.判断(打手势)

11的倒数是1。(2)所有的数都有倒数。

3a的倒数是1/a.(4)因为0.5×2=1 ,所以0.52互为倒数。

4.填空。

3/4 × =1          7 × =1

2/5 × = )× 4 = 6/7 ×( =0.2 ×()=1

 

 

 

 

向敏:情境教学设计还可以,教了分数的倒数后应补充小数、带分数的倒数。

蒋红心;纠正0没有倒数,重点讲0没有倒数,1的倒数是1的原因。

唐爱梅:补充字母的倒数,a的倒数是1/a(x)

杨远成:设计合理、科学!

补充式计算

1、7/6加上它的倒数的和乘2/3,积是多少?

2、 1减去它的倒数后除以0.12,商是多少?

3、已知A×3/2=B×3/5,(A、B都是不为0的数)

   求A、B的大小

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

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