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二完小高年级数学组的博客

 
 
 

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2016年上期五年级数学第二周集体备课  

2016-04-18 08:42:26|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2016年上期林城镇二完小五年级数学科

集体备课教案

周次

第二周

课题

质数与合数(1) 

主备

李双成

辅备

王子正、谭早梅、陈少林、张爱春

执教

 

教学目标

1.使学生能理解质数、合数的意义,会正确判断一个数是质数还是合数。

2.知道100以内的质数,熟悉20以内的质数。

3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣,培养学习数学的兴趣。

重点难点

质数、合数的意义。

课前准备

课件

教学过程

修改建议

一、复习导入

1、什么叫因数?

2、自然数分几类?(奇数和偶数)

教师:自然数还有一种新的分类方法,就是按一个数的因数个数来分,今天这节课我们就来学习这种分类方法。

二、新课讲授

1、学习质数、合数的概念。

(1)写出1~20各数的因数。(学生动手完成)

点四位学生上黑板板演,教师注意指导。

(2)根据写出的因数的个数进行分类。(填写下表)

(3)教学质数和合数概念。

针对表格提问:什么数只有两个因数,这两个因数一定是什么数?

教师:只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。

如果一个数,除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。(板书)2、教学质数和合数的判断。

判断下列各数中哪些是质数,哪些是合数。

17  22  29  35   37  87  93   96

教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数(根据因数的个数来判断)

质数:17   29   37

合数:22   35   87   93   96

3、出示课本第14页例题1。

找出100以内的质数,做一个质数表。

(1)提问:如何很快地制作一张100以内的质数表?

(2)汇报:

①根据质数的概念逐个判断。

②用筛选法排除。

③注意1既不是质数,也不是合数。

三、课堂作业

完成教材第16页练习四的第1~3题。

四、课堂小结

这节课,同学们又学到了什么新的本领?

学生畅谈所得。

五、课后作业

完成练习册中本课时练习。

六、板书设计

 

 

质数和合数(1)

 

一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。

一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。

1既不是质数,也不是合数。

 

 

 

 

 

1、将1至10这十个数的因数找出来,再根据它们的因数个数把它们分类,引出质数和合数的概念;

 

 

2、按是不是2的倍数分类或按因数的个数分类;

 

 

 

3、学生写出1至20各数的因数后,让学生观察这些数的因数的个数的规律,再分成三类。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4、讲解找质数的方法:方法1根据质数与合数的意义看每个数的因数逐个找,方法2排除法,先排除合数,剩下的就是质数,方法3试验法看是不是2、3、5、7……的倍数。

强调:学生根据自己喜欢的方法找质数。

 

 

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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